ข้อสอบการคิดวิเคราะห์เชิงภาษา เรื่อง การเรียงข้อความ

รายละเอียดข้อสอบ

ข้อสอบมุ่งฝึกจัดลำดับประโยคให้เป็นย่อหน้าหรือเรื่องราวที่ต่อเนื่อง ครอบคลุมการหาใจความเริ่มต้น การเชื่อมลำดับเหตุการณ์และเหตุผล การสังเกตคำเชื่อมและข้อความอ้างอิง ตลอดจนการเลือกประโยคสรุป ควรทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างประโยคและตรวจว่าลำดับที่เลือกทำให้เรื่องราวสมเหตุสมผลตั้งแต่ต้นจนจบ
รายวิชา การคิดวิเคราะห์เชิงภาษา
ระดับชั้น ทั่วไป
จำนวนข้อสอบ 20 ข้อ
เวลาทำข้อสอบ 20 นาที 0 วินาที

1. อ่านข้อความแต่ละส่วนแล้วเลือกการเรียงที่ทำให้เรื่องราวต่อเนื่อง ก เช้าวันเสาร์ ห้องสมุดชุมชนจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนหนังสือ ข ผู้เข้าร่วมนำหนังสือที่อ่านแล้วมาวางบนโต๊ะกลาง ค จากนั้นแต่ละคนเลือกหนังสือเล่มใหม่กลับไปอ่าน ง กิจกรรมนี้ช่วยให้หนังสือหมุนเวียนถึงผู้อ่านหลายคน

2. ข้อความต่อไปนี้ควรเรียงอย่างไรจึงแสดงเหตุการณ์และผลที่เกิดขึ้นได้ชัดเจน ก นักเรียนสังเกตว่าดินในแปลงผักแห้ง ข พวกเขาจึงช่วยกันรดน้ำต้นผัก ค วันต่อมาใบผักดูสดชื่นขึ้น ง ครูชมว่านักเรียนดูแลแปลงผักได้ดี

3. พิจารณาข้อความเกี่ยวกับจักรยาน แล้วเลือกการเรียงที่สมเหตุสมผล ก เช้าวันหนึ่ง มินได้ยินเสียงเอี๊ยดจากจักรยาน ข เธอจึงตรวจดูบริเวณโซ่ ค เมื่อพบว่าโซ่แห้ง เธอจึงหยอดน้ำมัน ง หลังจากนั้นจักรยานก็เคลื่อนที่ได้เงียบขึ้น

4. ข้อความเกี่ยวกับการซ้อมอพยพควรเรียงตามลำดับใด ก เมื่อได้ยินสัญญาณเตือน นักเรียนหยุดทำกิจกรรม ข จากนั้นทุกคนเข้าแถวตามที่ครูแนะนำ ค ครูพานักเรียนเดินไปยังสนาม ง เมื่อถึงสนาม ครูตรวจนับจำนวนนักเรียน

5. นักเรียนคนหนึ่งทำกล่องดินสอหาย ข้อความใดเรียงเป็นเรื่องราวได้ต่อเนื่อง ก เมื่อเลิกเรียน แพรพบว่ากล่องดินสอไม่อยู่ในกระเป๋า ข เธอจึงย้อนกลับไปดูที่โต๊ะเรียน ค ที่นั่นเธอพบกล่องดินสออยู่ใต้เก้าอี้ ง แพรเก็บกล่องดินสอแล้วเดินกลับบ้าน

6. เลือกการเรียงข้อความเกี่ยวกับกิจกรรมเก็บขยะที่ต่อเนื่องและสมเหตุสมผล ก ชุมชนจัดกิจกรรมเก็บขยะริมคลองในเช้าวันอาทิตย์ ข อาสาสมัครแบ่งกลุ่มรับถุงและอุปกรณ์ ค แต่ละกลุ่มช่วยกันเก็บขยะตามบริเวณที่ได้รับมอบหมาย ง เมื่อเสร็จงาน ริมคลองก็สะอาดขึ้น

7. การทำรายงานให้เรียบร้อยควรเริ่มและดำเนินไปตามลำดับใด ก ก่อนลงมือเขียน นัทอ่านคำสั่งงานให้เข้าใจ ข เขาจึงวางหัวข้อสำคัญและลำดับเนื้อหา ค จากนั้นเขาเขียนรายงานตามแผนที่วางไว้ ง เมื่อเขียนเสร็จ เขาตรวจทานคำและข้อมูลอีกครั้ง

8. โรงเรียนเตรียมการประชุมผู้ปกครอง ข้อความควรเรียงอย่างไร ก โรงเรียนกำหนดจัดประชุมผู้ปกครองในวันศุกร์ ข ครูประจำชั้นจึงส่งกำหนดการให้ผู้ปกครองทราบ ค ผู้ปกครองบางคนแจ้งครูว่าจะเข้าร่วมประชุม ง ในวันประชุม ครูอธิบายความก้าวหน้าของนักเรียน

9. นักเรียนทดลองปลูกถั่วโดยวางต้นไม้สองต้นไว้ในสภาพต่างกัน เลือกการเรียงที่ต่อเนื่อง ก นักเรียนเริ่มการทดลองโดยวางต้นถั่วสองต้นไว้คนละมุม ข ต้นหนึ่งได้รับแสงแดด ส่วนอีกต้นอยู่ในที่ร่ม ค ผ่านไปหลายวัน พวกเขาสังเกตการเปลี่ยนแปลงของต้นถั่ว ง ผลที่สังเกตได้ช่วยให้นักเรียนเปรียบเทียบการเจริญเติบโต

10. เมื่อคืนฝนตกหนัก โรงเรียนจึงตรวจดูบริเวณทางเดิน ข้อความใดเรียงต่อกันได้ดีที่สุด ก หลังฝนหยุด เจ้าหน้าที่สำรวจทางเดินรอบอาคาร ข พวกเขาพบว่ามีน้ำขังอยู่ใกล้ประตู ค จึงนำไม้กวาดและอุปกรณ์มาเปิดทางระบายน้ำ ง ไม่นานน้ำก็ไหลออกและทางเดินแห้งลง

11. ห้องสมุดโรงเรียนต้องการให้หนังสือที่ยืมกลับมาอยู่ในสภาพเรียบร้อย เลือกการเรียงข้อความที่เหมาะสม ก นักเรียนคืนหนังสือที่ยืมไว้ตามกำหนด ข บรรณารักษ์ตรวจสภาพหนังสือที่ได้รับคืน ค หากหนังสือสมบูรณ์ เขาก็บันทึกการคืนในระบบ ง จากนั้นจึงนำหนังสือไปจัดไว้บนชั้น

12. การตรวจสอบอาหารกลางวันก่อนแจกให้นักเรียนควรมีลำดับอย่างไร ก ก่อนเริ่มแจก เจ้าหน้าที่ตรวจรายการอาหารของวันนั้น ข เธอตรวจด้วยว่าอาหารแต่ละชนิดจัดไว้ครบตามจำนวน ค เมื่อพบว่าขาดอาหารบางส่วน เธอแจ้งผู้รับผิดชอบทันที ง หลังจัดอาหารให้ครบแล้ว จึงเริ่มแจกแก่นักเรียน

13. ครูพานักเรียนไปทัศนศึกษานอกโรงเรียน ข้อความต่อไปนี้ควรเรียงอย่างไร ก ก่อนออกเดินทาง ครูตรวจรายชื่อนักเรียนที่มาขึ้นรถ ข เมื่อทุกคนพร้อม รถจึงออกจากโรงเรียน ค ระหว่างทาง ครูแจ้งให้นักเรียนเตรียมตัวก่อนถึงสถานที่ ง เมื่อรถถึงที่หมาย นักเรียนลงจากรถตามคำแนะนำ

14. สภานักเรียนกำลังทำจดหมายข่าว ข้อความใดเรียงตามขั้นตอนการทำงานได้เหมาะสม ก สมาชิกช่วยกันรวบรวมข่าวสารจากกิจกรรมของโรงเรียน ข จากนั้นบรรณาธิการเลือกข่าวที่เหมาะกับพื้นที่ในจดหมายข่าว ค ผู้จัดทำจึงเรียบเรียงข่าวและตรวจสอบชื่อบุคคล ง เมื่อทุกส่วนพร้อม จึงส่งต้นฉบับไปจัดพิมพ์

15. ทางเดินหน้าอาคารเรียนเปียกทั้งที่ฝนไม่ตก ข้อความใดเรียงแสดงการค้นหาสาเหตุและการแก้ไขได้สมเหตุสมผล ก ครูเวรสังเกตเห็นน้ำขังอยู่หน้าอาคารเรียน ข เขาจึงขอให้ภารโรงตรวจบริเวณใกล้เคียง ค ภารโรงพบว่าก๊อกน้ำข้างอาคารปิดไม่สนิท ง เมื่อปิดก๊อกให้แน่น น้ำก็หยุดไหล

16. ห้องเรียนต้องการลดการใช้กระดาษ ข้อความใดเรียงโดยใช้คำอ้างอิงได้ชัดเจน ก ห้อง ป.๖/๒ เริ่มรวบรวมกระดาษที่ใช้หน้าเดียว ข กระดาษเหล่านั้นถูกนำกลับมาใช้ทำใบงานร่าง ค วิธีนี้ช่วยลดการใช้กระดาษแผ่นใหม่ ง นักเรียนจึงนำกระดาษที่ยังว่างอีกด้านมาเก็บไว้

17. ชั้นเรียนจัดทำป้ายรณรงค์ประหยัดน้ำ ข้อความควรเรียงอย่างไรเพื่อแสดงเหตุและผลต่อเนื่อง ก นักเรียนสังเกตว่ามีคนเปิดก๊อกน้ำทิ้งไว้ ข พวกเขาจึงทำป้ายเตือนให้ปิดก๊อกหลังใช้งาน ค เมื่อนำป้ายไปติดใกล้อ่างล้างมือ ผู้ใช้ก็เห็นข้อความได้ชัด ง ต่อมา ครูพบว่ามีก๊อกน้ำเปิดทิ้งไว้น้อยลง

18. ชมรมวิทยาศาสตร์จัดนิทรรศการผลงาน ข้อความใดเรียงให้เหตุการณ์เชื่อมโยงกันดีที่สุด ก สมาชิกชมรมเลือกผลงานที่ต้องการนำเสนอ ข พวกเขาจัดเตรียมคำอธิบายประกอบผลงานแต่ละชิ้น ค เมื่อถึงวันงาน ผู้เข้าชมเดินชมผลงานพร้อมอ่านคำอธิบาย ง คำอธิบายเหล่านั้นช่วยให้ผู้ชมเข้าใจแนวคิดของสมาชิก

19. นักเรียนพบว่าต้นไม้หน้าห้องเริ่มเหี่ยว ข้อความใดเรียงเพื่อแสดงการแก้ปัญหาและผลที่ตามมาได้ชัดเจน ก นักเรียนสังเกตใบไม้ที่เริ่มเหี่ยว ข พวกเขาตรวจดูดินและพบว่าดินแห้งมาก ค จึงช่วยกันรดน้ำและย้ายต้นไม้ไปไว้ในบริเวณที่เหมาะสม ง หลังจากดูแลต่อเนื่อง ต้นไม้ก็มีใบสดขึ้น

20. ข้อความเกี่ยวกับการขอใช้ห้องประชุมควรเรียงอย่างไรจึงเชื่อมเหตุผลและข้อสรุปได้ถูกต้อง ก คณะทำงานต้องการจัดประชุมวางแผนกิจกรรม ข พวกเขาจึงยื่นคำขอใช้ห้องประชุมต่อเจ้าหน้าที่ ค เจ้าหน้าที่ตรวจสอบตารางแล้วพบว่าห้องว่างในช่วงบ่าย ง ดังนั้น คณะทำงานจึงได้รับอนุญาตให้ใช้ห้องในเวลานั้น